آگاهیرابطه بین آگاهی زبانآموزان سطح متوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی از مهارتهای قرن بیست و یکم و انگیزه آنها [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 61-80]
آموزش روایتمحورحافظه رویدادی در مقابل حافظه معنایی در یادگیری و به خاطر سپردن واژگان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی برای بزرگسالان [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 81-100]
آموزش زبان ارتباطیبررسی ناهماهنگی میان رویکرد آموزش زبان ارتباطی و شیوههای آموزشی در بافت آموزش زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی (EFL) در ایران: چالشهای اجرای کلاسی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 101-122]
ا
ابزارهای کمکآمیز هوش مصنوعیبررسی فرصتها و چالشهای ابزارهای هوش مصنوعی در تقویت توانش زبانی دانشآموزان ایرانی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 1-24]
اجرای کلاسیبررسی ناهماهنگی میان رویکرد آموزش زبان ارتباطی و شیوههای آموزشی در بافت آموزش زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی (EFL) در ایران: چالشهای اجرای کلاسی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 101-122]
ارزیابان انسانیتحلیل مقایسهای خطاهای نگارشی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی توسط ارزیابان انسانی در مقایسه با پلتفرم هوش مصنوعی پرپلکسیتی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 85-104]
استراتژیهای اجتماعیاستراتژیهای یادگیری زبان اجتماعی در مهارتهای کلان: نقش جنسیت در میان زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 65-80]
استراتژیهای اقناعیمقایسه بین فرهنگی استراتژیهای اقناع پنهان در تبلیغات عربی و انگلیسی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 21-38]
استراتژی یادگیری ترکیبیتأثیر استفاده از استراتژی یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشجویان حقوق در یادگیری ESP و نگرش معلمان نسبت به آن [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 76-94]
استعاره مفهومیتأثیرات گونهشناختی و فرهنگی بر افعال حرکت مجازی: مطالعه تطبیقی انگلیسی و عربی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 1-20]
انشاهای نوشتاریتحلیل مقایسهای خطاهای نگارشی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی توسط ارزیابان انسانی در مقایسه با پلتفرم هوش مصنوعی پرپلکسیتی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 85-104]
انعطاف معناییتأثیرات گونهشناختی و فرهنگی بر افعال حرکت مجازی: مطالعه تطبیقی انگلیسی و عربی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 1-20]
انگلیسیمقایسه بین فرهنگی استراتژیهای اقناع پنهان در تبلیغات عربی و انگلیسی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 21-38]
انگیزهرابطه بین آگاهی زبانآموزان سطح متوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی از مهارتهای قرن بیست و یکم و انگیزه آنها [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 61-80]
ب
بافت ایرانیاستراتژیهای یادگیری زبان اجتماعی در مهارتهای کلان: نقش جنسیت در میان زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 65-80]
برابری جنسیت؛ کلیشه های جنسیتیتعیین جنسیت در کتاب های درسی انگلیسی دبیرستان: مطالعه چشم انداز 3 و چشم انداز [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 25-44]
برونگراییرابطۀ بین فرسودگی شغلی، تابآوری و تعهد شغلی معلمان زبان انگلیسی با تمرکز بر مدل شخصیتی پنج اصل بزرگ [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 99-120]
بهبود ارتباطبهبود تمایل به برقراری ارتباط (WTC) در میان دانشجویان زبان انگلیسی و ترجمه در برنامه انگلیسی برای اهداف آکادمیک (EAP) از طریق آموزش راهبردهای ارتباطی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 1-20]
پ
پذیرش تجربیات جدیدرابطۀ بین فرسودگی شغلی، تابآوری و تعهد شغلی معلمان زبان انگلیسی با تمرکز بر مدل شخصیتی پنج اصل بزرگ [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 99-120]
پرپلکسیتیتحلیل مقایسهای خطاهای نگارشی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی توسط ارزیابان انسانی در مقایسه با پلتفرم هوش مصنوعی پرپلکسیتی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 85-104]
پرسشنامه استراتژیهای یادگیری زبان (LLSQ)استراتژیهای یادگیری زبان اجتماعی در مهارتهای کلان: نقش جنسیت در میان زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 65-80]
پیشرفت در یادگیری ESPتأثیر استفاده از استراتژی یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشجویان حقوق در یادگیری ESP و نگرش معلمان نسبت به آن [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 76-94]
ت
تبلیغاتمقایسه بین فرهنگی استراتژیهای اقناع پنهان در تبلیغات عربی و انگلیسی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 21-38]
تحلیل خطاتحلیل مقایسهای خطاهای نگارشی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی توسط ارزیابان انسانی در مقایسه با پلتفرم هوش مصنوعی پرپلکسیتی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 85-104]
تداخل زبان اولتحلیل مقایسهای خطاهای نگارشی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی توسط ارزیابان انسانی در مقایسه با پلتفرم هوش مصنوعی پرپلکسیتی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 85-104]
تدریس تقویتشده با هوش مصنوعیاثرات کلاس درس معکوس و آموزش تقویتشده با هوش مصنوعی بر راهبردهای نظارت بر خود در میان زبانآموزان ایرانی سطح فوقمتوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 39-64]
ترسکاوش دانشجویان سال اول ادبیات انگلیسی در مورد ترسها و عوامل تحریک کننده شرم در کلاس های درس صحبت کردن [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 8-24]
تعهّد سازمانیی رابطه بین تفکّر انتقادی، رضایت شغلی، و تعهّد سازمانی در بین معلّمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در عراق [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 65-84]
تفکر انتقادیبررسی فرصتها و چالشهای ابزارهای هوش مصنوعی در تقویت توانش زبانی دانشآموزان ایرانی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 1-24]
تفکّر انتقادیی رابطه بین تفکّر انتقادی، رضایت شغلی، و تعهّد سازمانی در بین معلّمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در عراق [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 65-84]
تمایل به برقراری ارتباط (WTC)بهبود تمایل به برقراری ارتباط (WTC) در میان دانشجویان زبان انگلیسی و ترجمه در برنامه انگلیسی برای اهداف آکادمیک (EAP) از طریق آموزش راهبردهای ارتباطی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 1-20]
تنظیم هیجانهابررسی خودکارآمدی و تنظیم هیجانها به عنوان پیشبینیکنندههای فرسودگی شغلی معلمین زبان انگلیسی عراقی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 81-98]
توافقپذیریرابطۀ بین فرسودگی شغلی، تابآوری و تعهد شغلی معلمان زبان انگلیسی با تمرکز بر مدل شخصیتی پنج اصل بزرگ [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 99-120]
توانش زبانیبررسی فرصتها و چالشهای ابزارهای هوش مصنوعی در تقویت توانش زبانی دانشآموزان ایرانی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 1-24]
ج
جنسیتاستراتژیهای یادگیری زبان اجتماعی در مهارتهای کلان: نقش جنسیت در میان زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 65-80]
چ
چالشهابررسی ناهماهنگی میان رویکرد آموزش زبان ارتباطی و شیوههای آموزشی در بافت آموزش زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی (EFL) در ایران: چالشهای اجرای کلاسی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 101-122]
چکیدهآیا ما درست عمل میکنیم؟ بررسی ساختار چکیده مقالات انگلیسی منتشر شده در مجلات دانشگاه علامه طباطبایی در حوزههای مشاوره، صنایع، زبانشناسی و مدیریت [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 21-38]
ح
حافظه رویدادیحافظه رویدادی در مقابل حافظه معنایی در یادگیری و به خاطر سپردن واژگان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی برای بزرگسالان [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 81-100]
حافظه معناییحافظه رویدادی در مقابل حافظه معنایی در یادگیری و به خاطر سپردن واژگان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی برای بزرگسالان [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 81-100]
حسابداریاثر آموزش واژگان از طریق هوش مصنوعی بر یادگیری و حفظ واژگان دانشجویان زبان تخصصی با تمرکز بر دانشجویان حسابداری [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 45-60]
حفظ بلندمدتحافظه رویدادی در مقابل حافظه معنایی در یادگیری و به خاطر سپردن واژگان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی برای بزرگسالان [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 81-100]
حفظ واژگانحافظه رویدادی در مقابل حافظه معنایی در یادگیری و به خاطر سپردن واژگان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی برای بزرگسالان [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 81-100]
خ
خجالتکاوش دانشجویان سال اول ادبیات انگلیسی در مورد ترسها و عوامل تحریک کننده شرم در کلاس های درس صحبت کردن [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 8-24]
خطاهای صرفی-نحویتحلیل مقایسهای خطاهای نگارشی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی توسط ارزیابان انسانی در مقایسه با پلتفرم هوش مصنوعی پرپلکسیتی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 85-104]
خودکارآمدیبررسی خودکارآمدی و تنظیم هیجانها به عنوان پیشبینیکنندههای فرسودگی شغلی معلمین زبان انگلیسی عراقی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 81-98]
خودمختاری یادگیرندهبررسی فرصتها و چالشهای ابزارهای هوش مصنوعی در تقویت توانش زبانی دانشآموزان ایرانی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 1-24]
د
دانشجویان حقوقتأثیر استفاده از استراتژی یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشجویان حقوق در یادگیری ESP و نگرش معلمان نسبت به آن [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 76-94]
دانشجویان زبان تخصصی (ESP)اثر آموزش واژگان از طریق هوش مصنوعی بر یادگیری و حفظ واژگان دانشجویان زبان تخصصی با تمرکز بر دانشجویان حسابداری [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 45-60]
دانش واژگانبررسی نقش سختکوشی و هیجانات به عنوان پیشبینهای دانش واژگان در میان زبانآموزان ایرانی انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 105-126]
دستاورد زبانیبررسی نقش سختکوشی و هیجانات به عنوان پیشبینهای دانش واژگان در میان زبانآموزان ایرانی انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 105-126]
ر
راهبردهای ارتباطیبهبود تمایل به برقراری ارتباط (WTC) در میان دانشجویان زبان انگلیسی و ترجمه در برنامه انگلیسی برای اهداف آکادمیک (EAP) از طریق آموزش راهبردهای ارتباطی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 1-20]
راهبردهای خودسنجی یا راهبردهای خودپایشیاثرات کلاس درس معکوس و آموزش تقویتشده با هوش مصنوعی بر راهبردهای نظارت بر خود در میان زبانآموزان ایرانی سطح فوقمتوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 39-64]
رضایت شغلیی رابطه بین تفکّر انتقادی، رضایت شغلی، و تعهّد سازمانی در بین معلّمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در عراق [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 65-84]
روانرنجوریرابطۀ بین فرسودگی شغلی، تابآوری و تعهد شغلی معلمان زبان انگلیسی با تمرکز بر مدل شخصیتی پنج اصل بزرگ [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 99-120]
ز
زبانآموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجیبررسی نقش سختکوشی و هیجانات به عنوان پیشبینهای دانش واژگان در میان زبانآموزان ایرانی انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 105-126]
زبانآموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجیاستراتژیهای یادگیری زبان اجتماعی در مهارتهای کلان: نقش جنسیت در میان زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 65-80]
زبان آموزان دوره های خاصنقد کتاب: وودرو، لیندی. (2018) معرفی طراحی دوره به زبان انگلیسی برای اهداف خاص: منبعی برای معلمان و طراحان دوره [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 1-7]
زبان آموز انگلیسیکاوش دانشجویان سال اول ادبیات انگلیسی در مورد ترسها و عوامل تحریک کننده شرم در کلاس های درس صحبت کردن [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 8-24]
زبان انگلیسی برای اهداف خاصنقد کتاب: وودرو، لیندی. (2018) معرفی طراحی دوره به زبان انگلیسی برای اهداف خاص: منبعی برای معلمان و طراحان دوره [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 1-7]
زبانشناسی شناختیتأثیرات گونهشناختی و فرهنگی بر افعال حرکت مجازی: مطالعه تطبیقی انگلیسی و عربی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 1-20]
س
ساختار بلاغیآیا ما درست عمل میکنیم؟ بررسی ساختار چکیده مقالات انگلیسی منتشر شده در مجلات دانشگاه علامه طباطبایی در حوزههای مشاوره، صنایع، زبانشناسی و مدیریت [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 21-38]
سختکوشیبررسی نقش سختکوشی و هیجانات به عنوان پیشبینهای دانش واژگان در میان زبانآموزان ایرانی انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 105-126]
سطح فوقمتوسطاثرات کلاس درس معکوس و آموزش تقویتشده با هوش مصنوعی بر راهبردهای نظارت بر خود در میان زبانآموزان ایرانی سطح فوقمتوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 39-64]
ش
شیوههای آموزشیبررسی ناهماهنگی میان رویکرد آموزش زبان ارتباطی و شیوههای آموزشی در بافت آموزش زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی (EFL) در ایران: چالشهای اجرای کلاسی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 101-122]
ع
عربیمقایسه بین فرهنگی استراتژیهای اقناع پنهان در تبلیغات عربی و انگلیسی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 21-38]
ف
فرسودگی شغلی معلمانبررسی خودکارآمدی و تنظیم هیجانها به عنوان پیشبینیکنندههای فرسودگی شغلی معلمین زبان انگلیسی عراقی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 81-98]
ک
کارآمدیبهبود تمایل به برقراری ارتباط (WTC) در میان دانشجویان زبان انگلیسی و ترجمه در برنامه انگلیسی برای اهداف آکادمیک (EAP) از طریق آموزش راهبردهای ارتباطی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 1-20]
کتب درسی ایرانیتعیین جنسیت در کتاب های درسی انگلیسی دبیرستان: مطالعه چشم انداز 3 و چشم انداز [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 25-44]
کلاس معکوساثرات کلاس درس معکوس و آموزش تقویتشده با هوش مصنوعی بر راهبردهای نظارت بر خود در میان زبانآموزان ایرانی سطح فوقمتوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 39-64]
گ
گفتمان دانشگاهیآیا ما درست عمل میکنیم؟ بررسی ساختار چکیده مقالات انگلیسی منتشر شده در مجلات دانشگاه علامه طباطبایی در حوزههای مشاوره، صنایع، زبانشناسی و مدیریت [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 21-38]
گونهشناسی زبانیتأثیرات گونهشناختی و فرهنگی بر افعال حرکت مجازی: مطالعه تطبیقی انگلیسی و عربی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 1-20]
م
مدل IMRDآیا ما درست عمل میکنیم؟ بررسی ساختار چکیده مقالات انگلیسی منتشر شده در مجلات دانشگاه علامه طباطبایی در حوزههای مشاوره، صنایع، زبانشناسی و مدیریت [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 21-38]
مسائل اخلاقیبررسی فرصتها و چالشهای ابزارهای هوش مصنوعی در تقویت توانش زبانی دانشآموزان ایرانی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 1-24]
معلمان زبان انگلیسیبررسی خودکارآمدی و تنظیم هیجانها به عنوان پیشبینیکنندههای فرسودگی شغلی معلمین زبان انگلیسی عراقی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 81-98]
معلّمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در عراقی رابطه بین تفکّر انتقادی، رضایت شغلی، و تعهّد سازمانی در بین معلّمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در عراق [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 65-84]
مهارت صحبت کردنکاوش دانشجویان سال اول ادبیات انگلیسی در مورد ترسها و عوامل تحریک کننده شرم در کلاس های درس صحبت کردن [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 8-24]
مهارتهای قرن بیست و یکمرابطه بین آگاهی زبانآموزان سطح متوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی از مهارتهای قرن بیست و یکم و انگیزه آنها [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 61-80]
مهارتهای کلاناستراتژیهای یادگیری زبان اجتماعی در مهارتهای کلان: نقش جنسیت در میان زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 65-80]
ن
نگرشتأثیر استفاده از استراتژی یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشجویان حقوق در یادگیری ESP و نگرش معلمان نسبت به آن [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 76-94]
نیازسنجینقد کتاب: وودرو، لیندی. (2018) معرفی طراحی دوره به زبان انگلیسی برای اهداف خاص: منبعی برای معلمان و طراحان دوره [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 1-7]
و
واژگان هوانوردی؛ ESPآموزش واژگان هوانوردی با فناوری پیشرفته: یک رویکرد ESP [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 61-75]
وظیفهشناسیرابطۀ بین فرسودگی شغلی، تابآوری و تعهد شغلی معلمان زبان انگلیسی با تمرکز بر مدل شخصیتی پنج اصل بزرگ [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 99-120]
ه
هوش مصنوعیتحلیل مقایسهای خطاهای نگارشی زبانآموزان ایرانی زبان انگلیسی توسط ارزیابان انسانی در مقایسه با پلتفرم هوش مصنوعی پرپلکسیتی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 85-104]
هوش مصنوعیبررسی فرصتها و چالشهای ابزارهای هوش مصنوعی در تقویت توانش زبانی دانشآموزان ایرانی [دوره 2، شماره 4، 1404، صفحه 1-24]
هوش مصنوعی (AI)اثر آموزش واژگان از طریق هوش مصنوعی بر یادگیری و حفظ واژگان دانشجویان زبان تخصصی با تمرکز بر دانشجویان حسابداری [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 45-60]
هیجاناتبررسی نقش سختکوشی و هیجانات به عنوان پیشبینهای دانش واژگان در میان زبانآموزان ایرانی انگلیسی به عنوان زبان خارجی [دوره 2، شماره 3، 1404، صفحه 105-126]
ی
یادگیری دراز مدت واژگاناثر آموزش واژگان از طریق هوش مصنوعی بر یادگیری و حفظ واژگان دانشجویان زبان تخصصی با تمرکز بر دانشجویان حسابداری [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 45-60]
یادگیری زبان انگلیسیرابطه بین آگاهی زبانآموزان سطح متوسط زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی از مهارتهای قرن بیست و یکم و انگیزه آنها [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 61-80]
یادگیری زبان دومبهبود تمایل به برقراری ارتباط (WTC) در میان دانشجویان زبان انگلیسی و ترجمه در برنامه انگلیسی برای اهداف آکادمیک (EAP) از طریق آموزش راهبردهای ارتباطی [دوره 2، شماره 2، 1404، صفحه 1-20]
یادگیری واژگاناثر آموزش واژگان از طریق هوش مصنوعی بر یادگیری و حفظ واژگان دانشجویان زبان تخصصی با تمرکز بر دانشجویان حسابداری [دوره 2، شماره 1، 1404، صفحه 45-60]
