نشریۀ کاربرد زبان انگلیسی برای اهداف خاص

نشریۀ کاربرد زبان انگلیسی برای اهداف خاص

بررسی خودکارآمدی و تنظیم هیجان‌ها به عنوان پیش‌بینی‌کننده‌های فرسودگی شغلی معلمین زبان انگلیسی عراقی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، ایران
2 گروه زبان انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بین الملل امام خمینی (ره)
3 گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی،دانشگاه قم، ایران
چکیده
این پژوهش تلاشی است برای بررسی نقش مهم و حیاتی تنظیم هیجان‌ها و خودکارآمدی معلمان در پیش‌بینی فرسودگی شغلی ۱۰۰ معلم زبان انگلیسی در استان صلاح‌الدین، عراق. با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس، شرکت‌کنندگان پرسشنامه‌هایی را در مورد تنظیم هیجان‌ها، خودکارآمدی و فرسودگی شغلی تکمیل کردند. تحلیل همبستگی پیرسون رابطه‌های معنادار آماری را نشان داد: تنظیم هیجان‌ها با خودکارآمدی رابطه مثبت داشت و هر دو متغیر به طور منفی با فرسودگی شغلی همبستگی داشتند. یافته‌ها نشان می‌دهند که سطح بالاتر تنظیم هیجان‌ها و خودکارآمدی با سطح پایین‌تر فرسودگی شغلی همراه است. نتایج این مطالعه پیشنهاد می‌کنند که تقویت مهارت‌های تنظیم هیجانی و افزایش خودکارآمدی می‌تواند به کاهش فرسودگی شغلی و بهبود عملکرد معلمان در محیط آموزش زبان انگلیسی در عراق کمک کند. این پژوهش اهمیت گنجاندن آموزش متمرکز بر هیجان در برنامه‌های معلمی را برجسته می‌کند تا از رفاه روانشناختی و توسعه حرفه‌ای معلمان حمایت شود. در مجموع، این تحقیق به درک بهتری از نحوه تأثیر عوامل درون‌روانی بر اثربخشی تدریس کمک می‌کند و ضرورت مداخلات هدفمند در محیط‌های آموزش زبان انگلیسی را برجسته می‌نماید.
کلیدواژه‌ها