نشریۀ کاربرد زبان انگلیسی برای اهداف خاص

نشریۀ کاربرد زبان انگلیسی برای اهداف خاص

تأثیر استفاده از استراتژی یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشجویان حقوق در یادگیری ESP و نگرش معلمان نسبت به آن

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
فرهاد مردانه 1
ابوالفضل مختاری 2
شادی مرادزاده‌ فرد 3
تورج اسماعیلی 4
1 گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه زنجان، زنجان، ایران
2 گروه زبان انگلیسی، واحد تهران‌مرکز،دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
3 گروه زبان انگلیسی، واحد تهران‌مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
4 گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبان‌های خارجی، واحد تهران‌جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
10.22034/jespp.2025.514691.1006
چکیده
این مطالعه تلاشی برای بررسی تأثیر استفاده از استراتژی یادگیری ترکیبی بر پیشرفت دانشجویان حقوق در یادگیری ESP و نگرش معلمان نسبت به آن بود. برای انجام این کار، از 150 دانشجوی ESP حقوق خواسته شد تا به پرسشنامه پیشرفت دانش آموزان در یادگیری ESP از طریق استراتژی یادگیری ترکیبی شامل 30 گویه و پرسشنامه نگرش دانشجویان نسبت به استراتژی یادگیری ترکیبی شامل 10 گویه پاسخ دهند. علاوه بر این، پنج مربی ESP به پرسشنامه نگرش معلمان نسبت به استفاده از استراتژی یادگیری ترکیبی در آموزش ESP پاسخ دادند و پیشرفت کلاسی آنها از طریق داشتن برخی مشاهدات بر اساس «استراتژی مشاهده کلاس براون» در کل ترم سنجیده شد. آزمون t تک نمونه ای (t = 14.61, p = .000)

نشان داد که استفاده از استراتژی یادگیری ترکیبی باعث بهبود پیشرفت دانشجویان حقوق در یادگیری ESP می شود. همچنین آزمون t تک نمونه ای(t = 13.64, p = .000) نشان داد که دانش آموزان نگرش مثبتی نسبت به استفاده از راهبرد یادگیری ترکیبی در یادگیری ESP دارند.

به طور مشابه، نتایج (t = 9.43, p = .001) نشان داد که استفاده از استراتژی یادگیری ترکیبی نگرش معلمان حقوق را در آموزش ESP افزایش می‌دهد.یافته ها می تواند برای دانش آموزان ESP، معلمان، مربیان، توسعه دهندگان مواد و طراحان دوره مفید باشد.
کلیدواژه‌ها
پیشرفت در یادگیری ESP
نگرش
استراتژی یادگیری ترکیبی
دانشجویان حقوق
نشریۀ کاربرد زبان انگلیسی برای اهداف خاص
دوره 2، شماره 1
زمستان 1403
صفحه 76-94