نشریۀ کاربرد زبان انگلیسی برای اهداف خاص

نشریۀ کاربرد زبان انگلیسی برای اهداف خاص

توانمندسازی زبان‌آموزان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی: راهبردهای معلمان کارآموز برای تقویت یادگیری خودتنظیم در دبیرستانهای ایران

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده
نادیا قرنی
گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه آزاد اسلامی، گنبد کاووس، استان گلستان، ایران
10.22034/jespp.2026.579179.1049
چکیده
حوزهٔ اکتساب زبان دوم در سال‌های اخیر بیش از پیش بر اهمیت خودآیینی زبان‌آموز و یادگیری خودتنظیم‌گر در تسهیل عمیق‌ترِ فرایند یادگیری زبان تأکید کرده است. با درک این موضوع که موفقیت در یادگیری زبان تنها به روش‌های آموزشی وابسته نیست و به توانایی زبان‌آموزان برای مدیریت مستقل فرایند یادگیری‌شان نیز بستگی دارد، این پژوهش به بررسی راهبردهای به‌کاررفته از سوی دانشجومعلمان ایرانی برای تقویت یادگیری خودتنظیم‌گر در میان زبان‌آموزان انگلیسی در دبیرستان‌های ایران پرداخته است. این مطالعه با بهره‌گیری از طرح پژوهشی کیفی و اِکتشافی و انجام مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته با ۳۰ دانشجومعلم ایرانی صورت گرفت. یافته‌ها نشان داد که دانشجومعلمان ایرانی از طریق هدف‌گذاری، تأمل‌ورزی، و ایجاد محیط‌های یادگیری مستقل و حمایت‌گر، خودآیینی زبان‌آموزان را ارتقا داده‌اند. این نتایج اهمیت تاریخی و پیوسته ادغام آموزش متمرکز بر یادگیری خودتنظیم‌گر را در برنامه‌های تربیت معلم برجسته می‌کند؛ برنامه‌هایی که برای آموزش پایدار و مؤثر زبان انگلیسی حیاتی‌اند. توسعهٔ این راهبردها می‌تواند به‌طور چشمگیری برای معلمان و زبان‌آموزان سودمند باشد و رویکردی زبان‌آموزمحور و خودمختار در یادگیری زبان را ترویج کند.
کلیدواژه‌ها
یادگیری خودتنظیم
راهبردهای خودتنظیم
معلمان کارآموز
تربیت معلم
زبان‌آموزان ایرانی زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی
نشریۀ کاربرد زبان انگلیسی برای اهداف خاص
دوره 3، شماره 2
بهار 1405
صفحه 1-22