نشریۀ کاربرد زبان انگلیسی برای اهداف خاص

نشریۀ کاربرد زبان انگلیسی برای اهداف خاص

کاربرد زبان جنسیتی در گفتمان زبان‌آموزان هوش مصنوعی: مطالعه‌ای بر تعاملات زبان‌آموزان ایرانی سطح متوسط ​​رو به بالا با شخصیت‌های جنسیتی هوش مصنوعی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
1 گروه زبان انگلیسی، دانشگاه علوم پزشکی هرمزگان، بندرعباس، ایران
2 گروه زبان انگلیسی، دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی، یزد، ایران
3 اداره کل آموزش و پرورش، وزارت آموزش و پرورش، استان گیلان، ایران
چکیده
این مطالعه به بررسی چگونگی تعامل زبان‌آموزان ایرانی سطح متوسط ​​رو به بالا با شخصیت‌های هوش مصنوعی جنسیت‌زده و چگونگی شکل‌گیری رفتار زبانی، جایگاه هویتی و شیوه‌های ارتباط بین فرهنگی آنها توسط این تعاملات می‌پردازد. این تحقیق با بهره‌گیری از تحلیل گفتمان انتقادی فمینیستی، نظریه هویت و نظریه ارتباط بین فرهنگی، 30 رونوشت از تعامل زبان‌آموز-هوش مصنوعی تولید شده از طریق مکالمات مبتنی بر متن با چت‌بات‌های هوش مصنوعی مرد و زن را بررسی می‌کند. یافته‌ها نشان می‌دهد که زبان‌آموزان به طور سیستماتیک به شخصیت‌های هوش مصنوعی به عنوان مخاطبان جنسیت‌زده گرایش دارند و از نشانگرهای ادب، کاهش و موضع‌گیری وابسته‌تر با شخصیت زن استفاده می‌کنند، در حالی که با شخصیت مرد زبان قاطع‌تر و وظیفه‌محورتری را اتخاذ می‌کنند. این الگوها نشان می‌دهد که ایدئولوژی‌های جنسیتی حتی در زمینه‌های غیرانسانی و تحت کنترل فناوری نیز بازتولید شده‌اند، که نشان می‌دهد ارتباط انسان-هوش مصنوعی به جای خنثی بودن، از نظر اجتماعی و فرهنگی واسطه‌گری شده است. زبان‌آموزان همچنین به شدت از هنجارهای ادب، غیرمستقیم بودن و حساسیت سلسله مراتبی ایرانی بهره بردند و نشان دادند که الگوهای فرهنگی به تعامل با واسطه هوش مصنوعی منتقل شده‌اند. این مطالعه با نشان دادن اینکه جنسیت، هویت و فرهنگ به عنوان منابع پویا در تبادلات زبان‌آموز-هوش مصنوعی عمل می‌کنند، درک فعلی از یادگیری زبان با کمک هوش مصنوعی را ارتقا می‌دهد. پیامدهای آموزشی بر نیاز به سواد دیجیتالی انتقادی و ادغام آگاهانه ابزارهای هوش مصنوعی برای جلوگیری از تقویت فرضیات محدودکننده جنسیتی در زمینه‌های EFL تأکید می‌کند.
کلیدواژه‌ها