ترس و کمرویی در یادگیری زبان خارجی موانع روانی رایجی هستند که زبان آموزان EFL با آن دست و پنجه نرم می کنند. این مطالعه مهم‌ترین عوامل تحریک‌کننده را که ممکن است منجر به شرم و ترس در زمانی که زبان‌آموزان در تکالیف و فعالیت‌های گفتاری در کلاس‌های زبان خود شرکت می‌کنند، بررسی کرد. جامعه مورد مطالعه شامل پنجاه و هشت زبان آموز رشته ادبیات زبان انگلیسی از هر دو جنس، 21 تا 27 ساله بود. آزمون تعیین سطح آکسفورد برای همگن سازی شرکت کنندگان انجام شد. بر اساس نتایج آزمون، هشت نفر حذف شدند و 50 نفر دیگر به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شدند. برای جمع‌آوری و جمع‌آوری داده‌های مورد نیاز، محقق از سه ابزار استفاده کرد: آزمون قرارگیری آکسفورد برای همگن کردن نمونه، مقیاس اضطراب زبان خارجی که توسط هورویتز و همکارانش ساخته و سازمان‌دهی شد. (1986)، و در نهایت، یک مصاحبه نیمه ساختاریافته برای جستجوی نگرش فراگیران در مورد منابع کمرویی. این پرسشنامه شامل 23 گویه بود که همگی به میزان اضطراب صحبت کردن زبان انگلیسی و همچنین علل احتمالی منتسب به آن مربوط می شد. به هر یک از آیتم‌های پرسشنامه با استفاده از مقیاس پنج درجه‌ای لیکرت پاسخ داده شد که شامل پاسخ‌های «کاملاً موافقم»، «موافقم»، «نه موافقم، نه مخالفم»، «مخالفم» و «کاملاً مخالفم» است. بر اساس پاسخ های شرکت کنندگان، سه منبع اصلی ترس شناسایی شد: اضطراب امتحان، ارزیابی منفی و دلهره ارتباطی. علاوه بر این، آزمون ANOVA تفاوت معناداری را بین سه متغیر نشان داد. علاوه بر این، شرکت کنندگان در مصاحبه به 9 منبع مهم اشاره کردند که می تواند کمرویی آنها را افزایش دهد.