تأثیر طرحواره های زبانی در مقابل محتوا بر بهبود درک مطلب انگلیسی دانشجویان روابط بین الملل

بهرامی, سهیلا; نصرالهی موزیرجی, عالیه; نصرالهی موزیرجی, عاطفه

doi:10.22034/jespp.2024.217669

تأثیر طرحواره های زبانی در مقابل محتوا بر بهبود درک مطلب انگلیسی دانشجویان روابط بین الملل

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

سهیلا بهرامی ¹

عالیه نصرالهی موزیرجی ²

عاطفه نصرالهی موزیرجی ³

¹ گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبان‌های خارجی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

² گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، واحد بابل، دانشگاه آزاد اسلامی، بابل، ایرا

³ گروه آموزش زبان انگلیسی، دانشکده علوم انسانی، واحد آیت الله آملی، دانشگاه آزاد اسلامی، آمل، ایران

10.22034/jespp.2024.217669

چکیده

خواندن فرآیند پیچیده ای است که در آن معنا از طریق درگیری خواننده با متن ایجاد می شود. این مطالعه به طور خاص به تأثیر طرحواره‌های زبانی در مقابل محتوایی بر بهبود درک خواندن دانش‌آموزان ESP می‌پردازد. برای دستیابی به اهداف، 60 زبان آموز ESP که در حال تحصیل در روابط عمومی در مرکز زبان آکادمیک بودند، در آزمون مهارت زبان انگلیسی نلسون (NELPT) شرکت کردند. محدوده سنی شرکت کنندگان بین 20 تا 35 سال بود. شرکت کنندگان به سه گروه کنترل و دو گروه آزمایشی که هر کدام شامل 20 دانش آموز بود تقسیم شدند. پیش آزمون خواندن برای هر دو گروه داده شد. جزء خواندن NELPT استفاده شد. گروه‌های آزمایشی آموزش‌های تکمیلی در مورد درک مطلب، تمرکز بر محتوا و تکنیک‌های زبان‌شناختی ارائه شده از طریق یک محیط یادگیری مجازی دریافت کردند. گروه کنترل فقط آموزش استاندارد کلاس درس را در کلاس درس دانشگاه دریافت کردند. در نهایت، برای شناسایی تأثیر طرحواره های زبانی و محتوایی بر بهبود درک مطلب دانش آموزان ESP در مقایسه با گروه کنترل، یک پس آزمون (NELPT) برای هر سه گروه اجرا شد. یافته‌ها نشان داد که یادگیری طرحواره‌های زبانی و محتوایی می‌تواند به فراگیران ESP کمک کند تا درک مطلب خود را افزایش دهند. طرحواره های زبانی در بهبود درک مطلب دانش آموزان ESP موثرتر از یادگیری طرحواره های محتوا بود.

کلیدواژه‌ها

خواندن

درک مطلب

انگلیسی برای اهداف خاص

طرحواره های محتوا

طرحواره های زبانی