رابطه بین لذت کلاسی و انگیزه یادگیری در میان فراگیران ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

زاهدی خشکبیجاری, زهرا; عبادی, سولماز; دولت آبادی, حمید رضا; محمدی سراب, مریم

doi:10.22034/jespp.2024.559455.1031

رابطه بین لذت کلاسی و انگیزه یادگیری در میان فراگیران ایرانی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

زهرا زاهدی خشکبیجاری ¹

سولماز عبادی ²

حمید رضا دولت آبادی ³

مریم محمدی سراب ⁴

¹ گروه زبان انگلیسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران

² گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبان‌های خارجی، واحد تهران‌جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

³ گروه زبان و ادبیات انگلیسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران

⁴ گروه زبان، مؤسسۀ آموزش عالی شمس گنبد، گنبدکاووس، ایران

10.22034/jespp.2024.559455.1031

چکیده

با رشد رویکردهای انسان‌گرایانه در آموزش زبان‌های خارجی، تأکید بیشتری بر احساسات و عواطف فراگیران معطوف شده است. یکی از چالش‌های موجود در حوزه آموزش و یادگیری زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی، مسئله بی‌انگیزگی است. هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین لذت کلاسی و انگیزه یادگیری در میان فراگیران ایرانی زبان انگلیسی بود. برای دستیابی به این هدف، دو پرسشنامه آنلاین شامل پرسشنامه انگیزشی )روحانی، 2001) و پرسشنامه لذت (استونز و همکاران، 2000) از طریق پیام‌رسان‌های آنلاین توزیع شد. شرکت‌کنندگان پژوهش 135 فراگیر زبان انگلیسی در سطح متوسط بودند که به روش نمونه‌گیری در دسترس از میان مؤسسات خصوصی آموزش زبان در تهران انتخاب شدند. داده‌های گردآوری‌شده از طریق پرسشنامه‌ها با استفاده از ضریب همبستگی در نرم‌افزار SPSS نسخه 24 مورد تحلیل قرار گرفت. همبستگی اسپیرمن نشان داد که رابطه معناداری r(135) = .25, p = .004) ین لذت کلاسی و انگیزه یادگیری فراگیران ایرانی زبان انگلیسی وجود دارد. پیشنهاد می‌شود پژوهش‌های آتی به بررسی نقش دوستان در میزان انگیزه فراگیران زبان انگلیسی بپردازند. در پایان، این مطالعه پیامدهایی برای مدرسان زبان، توسعه‌دهندگان مواد آموزشی، معلمان زبان انگلیسی، والدین و دانش‌آموزان ارائه می‌دهد.

کلیدواژه‌ها

انگیزه

بی انگیزگی

لذت

هیجان

فراگیران زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی