این مطالعه به بررسی تأثیر آموزش صریح نشانگرهای فراگفتمان بر مهارت‌های نگارش نامه‌های تجاری دانشجویان انگلیسی با اهداف ویژه رشته مدیریت بازرگانی در دانشگاه پیام نور واحد ری پرداخته است. با توجه به اهمیت نشانگرهای فراگفتمان در افزایش انسجام و جلب مشارکت خواننده، این پژوهش به دنبال تعیین این موضوع بود که آیا آموزش هدفمند می‌تواند منجر به بهبود مهارت نگارش شود. نمونه‌ای متشکل از ۶۰ زبان‌آموز انتخاب و همگن‌سازی شد و سپس به صورت تصادفی به یک گروه آزمایش (۳۰ نفر) و یک گروه کنترل (۳۰ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش، آموزش ساختارمند متمرکز بر کاربرد نشانگرهای فراگفتمان در تکالیف نگارش نامه‌های تجاری دریافت کردند، در حالی که گروه کنترل از رویکرد سنتی بدون تأکید خاص بر فراگفتمان پیروی کردند. هر دو گروه یک پیش‌آزمون و یک پس‌آزمون را برای ارزیابی تغییرات در کیفیت نگارش تکمیل کردند. تحلیل‌ها با استفاده از ANCOVA بهبود آماری معناداری را در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل نشان داد، این یافته‌ها نشان می‌دهد که ادغام آموزش نشانگرهای فراگفتمان می‌تواند وضوح، قدرت اقناع و کیفیت کلی نامه‌های تجاری زبان‌آموزان را افزایش دهد. نتایج این مطالعه برای مدرسان زبان و طراحان برنامه درسی که به دنبال بهبود راهبردهای آموزشی و ارتقای مهارت‌های نگارشی زبان‌آموزان هستند، ارزشمند است.