Document Type : Original Article
Authors
1
Department of English Language, South Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran
2
Department of English Language, Faculty of Foreign Languages, Roudehen Branch, Islamic Azad University, Roudehen, Iran
3
Department of English Language, Faculty of Foreign Languages, Varamin Branch, Islamic Azad University, Varamin, Iran
4
Department of English Language, Khoramabad Branch, Islamic Azad University, Khoram-Aabad, Iran
Abstract
The current study examined the effect of implementing student-centered versus text-based approaches on the learning vocabulary of Iranian ESP university students of aviation. To meet the objective of the study, a cohort of 40 male ESP university students of aviation, signified as homogenous pre-intermediate learners chosen through the Oxford Placement Test (OPT), were selected from a pool of 60 EFL learners at the University of Shahid Sattari in Tehran, Iran. The participants were divided randomly into two groups: experimental group A (student-centered approach) and experimental group B (text-based approach), each comprising 20 students. The researchers conducted six sessions lasting 60 minutes each, during which English aviation vocabulary items were taught to the students given their respective approaches. The results of Analysis of Covariance, F(1, 37) = 9.50, p = .004, showed that the student-centered approach yielded a more pronounced effect on the learners’ aviation vocabulary acquisition than the text-based approach. These findings are discussed concerning the previous research. The study concludes with pedagogical implications for EFL teachers, material developers, course designers, and language assessors.
Keywords
Article Title Persian
کارکرد بهرهگیری از رویکرد دانشجو-محور در برابر رویکرد مبتنی بر متن، بر آموزش واژگان انگلیسی هوانوردی به دانشجویان انگلیسی با اهداف خاص هوانوردی
Authors Persian
شهباز رستمی
1
سعیده رجائی
2
هادی صادقی
3
محمد اسماعیلی
4
1
دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران جنوب، گروه زبان
2
گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبانهای خارجی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
3
گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبانهای خارجی، واحد ورامین، دانشگاه آزاد اسلامی، ورامین، ایران
4
گروه زبان انگلیسی، دانشکده زبانهای خارجی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
Abstract Persian
هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر اجرای رویکرد دانشجو-محور در برابر رویکرد متن-محور بر فراگیری واژگان انگلیسی هوانوردی به دانشجویان ایرانیِ زبان انگلیسی رشتۀ هوانوردی بود. برای این منظور، ۴۰ دانشجوی مرد رشتۀ هوانوردی از دانشگاه ستاریِ تهران، پس از برگزاری آزمون تعیین تراز آکسفورد از میان ۶۰ دانشجو برگزیده شدند. شرکتکنندگان به گروه آزمایشی الف (رویکرد دانشجو-محور) و گروه آزمایشی ب (رویکرد متن-محور) تقسیم شدند که هر کدام دربرگیرندۀ ۲۰ دانشجو بود. پژوهشگران در شش نشست، هر نشست به مدت یک ساعت پژوهش را انجام داد که در آن بازه، واژگان هوانوردی انگلیسی، با نگاه به رویکردهای مربوط، به دانشجویان آموزش داده شد. دستاورد تجزیه و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) نشان داد که رویکرد دانشجو-محور در سنجش با رویکرد مبتنی بر متن، کارکرد برجستهتری بر فراگیری واژگان هوانوردی دانشجویان هوانوردی دارد. این یافتهها با یافتههای پژوهشهای پیشین، کاویده شدهاست، و این خوانش با آموزههای آموزشی برای آموزشگران زبان انگلیسی، فراهمکنندگان جستارهای درسی، طراحان دورهها و ارزیابان زبان به پایان میرسد.
Keywords Persian
دانشجویان هوانوردی
واژگان هوانوردی
رویکرد دانش آموز محور
رویکرد متن محور
